Народ.Ру: Новая страница

Образовательная область «Филология»

Русский язык

(68 ч.)

Введение регионального компонента в предмет «Русский язык» необходимо как средство для воспитания культуры речевого общения и развития творческих способностей учащихся.

Задача программы регионального компонента по русскому языку:

· активизировать средства устного и письменного общения учащихся через формирование позиции «творец».

В основе программы регионального компонента по русскому языку лежат два направления:

1) система русского языка;

2) текст как средство организации взаимодействия с людьми, миром, действительностью.

Первое направление предполагает наполнение содержания разделов «Фонетика и графика», «Грамматика (словообразование, морфология, синтаксис)» словами, используемыми в своей местности, предложениями, текстами о природе, людях родного края, отрывками из произведений писателей и поэтов Красноярского края.

Второе направление предусматривает организацию коммуникативных ситуаций, которые позволят младшим школьникам адекватно воспринимать и использовать собственную речь; развитие творческих способностей учащихся через погружение в культуру родного края.

Содержание программы регионального компонента

по русскому языку

Содержание позволяет младшим школьникам на основе слов, используемых в своей местности, предложений, текстов о природе, людях родного края, отрывков из произведений писателей и поэтов Красноярского края в доступной для них форме открывать для себя русский (родной) язык как предмет осознания и анализа различных его сторон (фонетической, лексической, грамматической), осмысливать язык как средство общения и познания окружающего мира и самого себя.

В связи с тем, что в настоящее время учителями начальной школы Красноярского края используются различные УМК («Система Б. Эльконина — В.В. Давыдова», «Система Л.В. Занкова», «Школа 2000…» — «Школа 2100», «Гармония», «Школа XXI века», «Школа России»), не представляется возможным составить единую сетку учебных часов с планированием конкретных тем по классам.

Программа позволяет разработчикам вариативных программ по своему усмотрению выстраивать логику и структуру изучения данной образовательной области, не нарушая при этом требований минимального содержания стандартов.

Примерное распределение часов регионального компонента

предмета «Русский язык»

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Общее

колич.

III

Основные требования к знаниям и умениям выпускников

начальной школы

Уметь:

● Составлять ребусы, кроссворды, используя лексическое значение слов народностей Красноярского края;

● Использовать справочную литературу о родном крае и художественные произведения красноярских авторов для составления предложений, различных по цели высказывания и интонации;

● Писать мини-сочинения, сочинения, отражающие жизнь родного края.

Тематическое планирование по русскому языку 1 – 4 классы (68 часов)

Раздел программы

Кол-во часов

Цели, задачи

Практическая деятельность

Позиция «Творец»

1. Фонетика.

На основе материалов краеведческого характера, с учетом особенностей своего региона, с использованием основ лингвистики:

§ расширять представление о звуках речи;

§ развивать фонематический слух; учить звуко-буквенному анализу слов.

§ Различать и сравнивать звуки;

§ Составлять схемы слов;

§ Проводить фонетический разбор слов:

- с йотированными гласными звуками;

- двойными согласными;

с непроизносимыми согласными; подбирать слова к заданным схемам.

§ Подбор слов к схемам.

§ Конкурс на составление кроссвордов и ребусов.

§ Составление диктанта для своего одноклассника.

2. Графика и орфография.

§ Расширить представления об исторически сложившейся системе норм написания слов во всех грамматических формах на основе слов, используемых в регионах нашего края.

§ использовать правило написания большой буквы (деревня Овсянка, писатель В.П. Астафьев и др.);

§ писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне (марал, Енисей и др.);

§ различать приставки и предлоги;

§ использовать в устной и письменной речи слова конкретной местности:

o с парной согласной;

o удвоенной согласной;

o непроизносимой согласной;

o безударной гласной в корне.

§ Проведение классификации слов, употребляемых в своей местности, по орфограммам.

§ Составление справочников «Мы гордимся их именами», «География нашего края».

§ Составление и разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад.

3. Лексика.	12	§ Работать над расширением словарного состава языка через знакомство со словами конкретной местности, которое позволяет выстроить исторически последовательный ряд явлений, существующий в настоящее время. § Данные слова изучать: - со стороны их значения; - происхождения,; - употребления в речи.	§ Знать слова, характерные для данной местности и уметь объяснять их значение. § Уметь находить в произведениях авторов Красноярского края слова, передающие местный колорит.		§ Составление диалектического словарика.
4. Морфология.	16	§ На основе краеведческого материала расширить знакомство с большими классами слов, т. е. с частями речи.	§ Находить различные части речи в произведениях местных авторов; § Определять, к какой части речи относятся слова, употребляемые народами края.		§ Составление учащимися диктантов с использованием различных частей речи. § Подбор «семейки родственных слов» с использованием различных частей речи.
5. Синтаксис и пунктуация.	12	§ Расширить представление: § о способах соединения слов и форм слов в словосочетании и предложении; § о структуре и типах этих синтаксических единиц; § о значении и условии употребления их в речи посредством знакомства с настоящим родного края, с тем, «откуда есть, пошла эта земля, какие тайны хранят остроги Саян, суровые скалы – изваяния, Енисей – вечный и ежеминутно новый».	§ Определять предложения по цели высказывания и интонации; § Составлять предложения, разные по цели высказывания и интонации.; § Определять основу предложения; § Устанавливать связь слов в предложении.	§ Мини-сочинения. § Редактирование текста, подборка материалов и создание альманаха «Наш край».